Module de formation BP

Descriptif du module :

Il s’agira de définir la culture artistique en utilisant les concepts de la médiation culturelle.

Nous partirons des observations de la classe et des questions des élèves pour aborder des questions d’ordre philosophique sur le rapport à l’art, à la création, à l’environnement culturel, et à l’esthétisme pour développer une posture face à un contexte social, environnemental et scolaire sur les productions artistiques.

Nous passerons par des expériences sensibles, nous visiterons des lieux d’exposition et nous vivrons des spectacles. Nous développerons des outils pour aborder la culture artistique et questionnerons notre rôle dans un environnement culturel foisonnant.

Planche sur un musée, présentation des étudiants.es généralistes 2016-17

Carnet de culture des étudiants.es généralistes 2017-18

Module formation MS

Descriptif du module:

Nous définirons la notion de médiation culturelle en milieu scolaire.

La médiation culturelle scolaire se construit en réseau. C’est un ensemble d’activités qui facilitent l’accès à la culture (artistique, historique, scientifique, littéraire, numérique,…) avec un domaine disciplinaire. Elle ouvre un espace de dialogue entre l’école (enseignant, élève, établissement, classe, parascolaire) et les disciplines scolaires. Lespratiquespeuventêtredeformesvariées(cléenmain,surmesure,etc.);ellessesituentsouventàl’intersectiondeplusieurschamps(artistique,culturel,social,éducatif,sensoriel,identitaire…).L’étenduedusujetestdoncvaste.

La médiation propose une posture transversale avec le savoir et se place au cœur de la transmission.

Durant ce module, nous visiterons différents lieux institutionnels et non -institutionnels (musées, galerie, théâtre, espace urbain, atelier d’artiste et d’artisan, patrimoine immatériel, métier,…), puis nous développerons des activités pour amener les élèves à se familiariser avec ces lieux hors-scolaire. Nous prendrons connaissance des services de médiation proposés et définirons les objectifs d'une visite. Nous questionnerons l’expérience artistique  (Dewey) en lien à des approches scientifiques, historiques, sociales ou numérique.

L'étudiant-e établira une relation privilégiée avec une exposition/ une oeuvre /un spectacle / un espace et après une approche soutenue de la thématique/de la technique/des concepts abordés, il/elle deviendra autonome d’y amener des élèves et/ou ses pairs. Il-elle sera apte à y amorcer une réflexion, animer une discussion et faire émerger la posture du spectateur émancipé (Rancière).

D’une part, il-elle reçoit des informations et échange avec les partenaires d’une exposition/spectacle d’une manière privilégiée, et d’autre part, il restitue ses connaissances et s’engage à faire profiter à son environnement professionnel  ses découvertes esthétiques, techniques, philosophiques et humaines. 

 Objectifs et intentions:

- engager les étudiant-e-s dans la découverte d'un lieu culturel (histoire, usages et codes) 

- permettre aux étudiant-e-s de faire des visites en toute autonomie avec une classe - comprendre et connaître les actions de médiation 

- permettre d'accéder à une démarche critique et sensible face aux œuvres rencontrées, aux thématiques proposées et de confronter ses perceptions

- concevoir des actions de médiation regroupant le public scolaire et le monde culturel